佩戴移频助听器的聋儿语训后发音会变吗？

答：不会因为移频而变得不正常。至于有些孩子戴了助听器以后发音仍不正常，并不是因为助听器本身，而是因为有些听障儿童的听力不可能通过任何助听装置“恢复”正常，只能尽量接近正常。

    从生理上讲，有声语言是一个不断模仿学习，反馈矫正，整合记忆的过程。如果孩子听不到语言就不可能启动这一过程。一旦他/她听到了语言，就可以模仿学习，并通过反复与语训老师的对比，进而反馈矫正自己的发音直至正确或接近正确。例如：老师说（以正常的声强发音说）Zhang（张），重度听障儿童不可能听到。如果佩戴传统助听器后他/她可以听到/ang/，却听不到/zh/，因为/zh/的能量位于3000—6800Hz。而换用“移频”后，他/她既可听到/ang/，又可听到/zh/，只是此时的/zh/与正常稍有不同（正常人听起来的感觉是破阻音太大），我们称它为（zh ），这时若让孩子模仿发音，他/她一定发成（zh），但孩子马上就会感觉到他/她自己发的（zh ）通过“移频”后，在孩子大脑中形成的听觉不同于听老师发（zh）的听觉。从而为孩子矫正发音提供了反馈信息，智力正常的孩子会根据反馈信息不断矫正整合自己的发音，直至发出/zh/。同时在脑海中形成“音像”与听老师的/zh/“音像”吻合为止，再经过一段时间的强化记忆，最终发出正常的/zh/。

   再用一个图示的方法举例：

   例如：老师发出的“声像”是一个（□），经过“移频”后患者在听觉中枢的“声像”为（■），孩子首先发出的声像为（■），但（■）经过“移频”后，在听觉中枢形成的“声像”不可能为（■），而是变成另外一种“声像”，如（ t）。大脑通过比较（■）与（t），得出差别形成反馈信息，并指导语言中枢矫正发音，一旦孩子发出了（□），就会在听觉中枢形成与听老师的（□）时的（ ■）一样的“声像”，如果此时得到了老师的肯定或表扬，孩子就会将此发音记忆下来，以后一旦孩子听到了（■），就会联想到并发出（□）。